quarta-feira, 18 de maio de 2016

A arte e a psicanálise!

FREUD,  em O Mal Estar da Civilização, fala do amor e sua importância para a  sublimação de fatos  doloridos. Mas, indica que a sublimação perfeita vem quando do individuo conhece as artes. Sendo esta, a forma mais eficiente!

 Dessa forma deixo uma foto belíssima capturado pelo fotografo João Oliveira que conseguiu entender um momento sublimado pela atriz, Mila Rodrigues em sua atuação. Um momento psicanaliticamente, falando, único!

Montagem pedagógica: Mamãe Não Pode Saber
14/05/2016- Teatro Capiba- Recife, PE.

"Registro de João Oliveira de um orgasmo múltiplo meu", (Mila Rodrigues). Fonte: Facebook

Foto: João Oliveira

segunda-feira, 16 de maio de 2016

Voce é aquilo que conheçe!





Voce é aquilo que conheçe!


Uma Dica do blog para este mês de Maio!







INSTITUTO  SUPERIOR DE EDUCAÇÃO MANDARAU 




Professor: Doutor Iraquitan Ribeiro
Graduações: No Ensino de Ciências, Biologia e Pedagogia. Especialista em Met. do Ensino Superior e Psicanálise na Educação em Saúde. Mestre no Ensino das Ciências. Doutor em Psicanálise e Psicanalista.

Local de realização:   FUNESO. Av. Getúlio Vargas, 566 - Bairro Novo – Olinda-PE .
Inscrição: Com Viviane Sodré aos sábados das 8h às 16h. Na FUNESO.                                                          
 Data: 29 de maio de 2016.     Horário: das 8h às 12h
Investimento: R$ 30,00 ;
(E um 1k de alimento não perecível sorteado entre as instituições indicadas pelos participantes).
Com certificado válido para as Atividades Complementares.







CNPJ 15.723.201/0001-94. Fones: (81) 96748244 / Inscrição Municipal 472245-0.
Site: www.eadmandacaru.com.br – iraquitan.j@hotmail.com
                                                       SEMINÁRIO
GESTÃO DO CONHECIMENTO: DO SABER SABER AO SABER FAZER
1 OBJETIVOS:
1.1 Apresentar os princípios conceituais para a gestão de conhecimento.
1.2 Debater fundamentos filosóficos para o entendimento e compreensão na relação sujeito-objeto.
1.3 Distinguir os principais instrumentos de sistematização de conhecimentos.
2 CONTEÚDOS:
2.1 Princípios conceituais para a gestão do conhecimento: signo,significante,significado,significação,significativo. Imagem, imaginação,fantasia, projeção, introjeção. Criatividade, inovação vontade, desejo e empreendedorismo para o saber fazer.
2.2Fundamentosfilosóficos:positivismo,estruturalismo,funcionalismo,fenômenalismo, existencialismo, dialética, sistemismo e complexidade.
2.3 Distinção entre:Projeto de pesquisa, monografia, dissertação de mestrado, tese, artigo, memorial e ensaio.
3 SITUAÇÃO DIDÁTICA:
Aprendizagem por mapas mentais, construção de conceitos, debates, hermenêutica (leitura e interpretação de textos). Estratégias para o desenvolvimento da atenção, concentração e memória na gestão do conhecimento.






quinta-feira, 5 de maio de 2016

terça-feira, 3 de maio de 2016



Saberes!
Para a menina, criança, de quatro, cinco e ate seis aninhos de vida, sem ter a noção de como os adultos fazem para sobreviverem e trazerem dinheiro para casa. Ela não entende a atitude paterna, sair todos os dias para trabalhar.  Essa menina em seu desejo de ficar com esse pai, só pra ela, durante todo o espaço de tempo. Se sente abandonada por ele, todos os dias. Esse abandono a seu ver gera a expectativa da volta desse pai. Esse expectativa se transforma em ansiedade e medo de perdê-lo.

Passando a fase infantil e agora adulta, essa menina escolhe um homem para ser o seu companheiro. Esse homem também precisa sair todos os dias para trabalhar e essa atitude, novamente, começa a inquieta-la sem se lembrar da referência infantil que seu inconsciente esta ligando.

Segundo Freud, 1937. Esse ponto “trata-se de uma História cronológica “retroativa” onde p presente tem influencia sobre o passado que se atualiza na repetição”.

O relacionamento começa a ter muitas expectativas por parte dela. Causando pressão para os dois. Cronologicamente tudo se repete. O homem que a criança mais admirava a deixou ou abandou-a. E o homem que ela escolheu para viver também não a satisfaz pelo mesmo motivo, abandono.


A criança ferida começa a projetar nesse novo homem a completude que não conseguirá por motivo óbvio, desejo infantil não satisfeito. E esse novo homem  encontra-se em um lugar e não sabe lidar com isso. Ficando os dois presos em uma situação, inconsciente de “gozo” para ambos. Gozo pelo sofrimento que os ligam.